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◎徐报融媒记者 甘晓妹 中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”，也是全人类弥足珍贵的精神瑰宝。如何保护、传承、发扬这份独特的“文化基因”，是很多教育人面对的共同课题。11月29日，由我市大马路小学等10所学校共同发起的“传统文化教育实施现场观摩研讨会”，探索让传统文化从“走近”儿童到“走进”儿童的教育新模式。 激发儿童兴趣 “接地气”是关键 如何将传统文化传承给下一代是摆在眼前的现实问题。日益高涨的“国学热”“读经热”，一方面让大家看到了传统文化传承的希望，另一方面也让大家产生疑问——难道文化的传承就是“背背诗词”“点点朱砂”吗？ “大部分孩子在开始接触传统文化时会觉得晦涩难懂，所以要想让孩子们深刻领悟传统文化，就要用孩子乐于接受的形式进行教授，而不是一味的流于形式。”徐州市大马路小学校长张艳认为，学习传统文化，重点是加强对儿童内心的关注，用“接地气”的方式让传统文化真正走进儿童内心。 大马路小学为更好让学生主动接受传统文化，将学生“融”进传统文化，紧紧抓住学生生活中每一次与传统文化“亲密接触”的机会。 “酱油，是每个学生在生活中都会接触到的最普通的调味品。可是，就是这一典型的‘中国味’，很多学生根本不了解。于是，我们利用万通酿造园作为载体，开展适合孩子们参与的主题活动，让孩子通过调研、参观、总结，掌握相关的传统文化知识。”张艳说，因为孩子亲身感受并参与其中，所以对传统文化的认识与领悟会更加深刻，对文化的认同感也有所加强。 身教大于言传 家校都应有“底蕴” 师者，传道授业解惑也。对传统文化教育，除了注重书本知识与教学形式外，教师自身的重要性不言而喻。 “其实在教学中，教师最终传授给学生的东西就是教师自身的‘底蕴’。”徐州市北辰小学校长高乃国说，“而教师的底蕴就是教师平时所学的知识和教学经验、人生阅历堆积出来的，我们要通过不断充实自己，拓宽教学课堂的深度与广度。”他认为，传统文化教育也是一样，教师首先要对传统文化有深刻的领悟与认同，才能将知识更好地传递给孩子。 除了校园，家庭环境、父母言行也会对孩子产生巨大影响，甚至有时家教更胜于学校。 在徐师一附小，校长叶斌了解过，很多家长经常会用比赛的方式和孩子一起学习古诗文等传统文化，在平时的言行中，父母起到了很好的标榜作用。 “孩子在家庭环境的影响下，非常乐于接受传统文化，并且很主动，这样的理解和感悟也会更深刻。”叶斌说。 十校“抱团”联动 留住徐州文化的“根” 与以往各个学校“单打独斗”不同，这次，来自我市的10所小学，“抱团”参与传统文化教育的研究与实践，且分工协作、合作交流。这种合作模式，在省内乃至国内，都是比较罕见的。 记者注意到，此次合作的10所学校来自不同区域，既有“老牌”的徐州市大马路小学、徐师一附小，也有新兴的徐州市北辰小学，还有徐州市大黄山小学、徐州市张集实验小学、新沂市春华小学等。今后，将由大马路小学作为研究共同体的牵头学校，协同10所学校，形成研究合力，积极探索不同层面学校传统文化教育独具个性的校本表达。 “这10所学校的合作基础非常明确，那就是大家都始终非常重视中华优秀传统文化教育，已经积累了丰富的教育经验和丰实的成果，且各具特点，具有深入探索研究的强烈意愿。”张艳表示，“这样既可以资源共享，提高水平，又可以更全面地涵盖徐州传统文化的方方面面，通过我们的教育实践，为徐州传统文化留下一笔宝贵的财富”。 |
